大学高数喜欢将简单的定义搞得复杂，主要是因为其涉及的知识面和深度都较广，需要精确的表达和严谨的证明。这也导致了很多人难以理解这些复杂的定义和公式。为了解决这个问题，教师可以采用更加生动、形象的教学方式，将复杂的概念简单化，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。学生也可以多做一些练习题，通过实践来加深对知识点的理解和记忆。

这是一个值得深思的问题，大学高数作为数学学科的重要组成部分，其目的应该是为了培养学生的数学素养和解决问题的能力，在实际教学中，我们却发现大学高数的一些定义和概念往往被搞得十分复杂，让学生感到难以理解和接受。

我们需要明确的是，大学高数的定义和概念之所以复杂，往往是因为它们需要更加精确和严谨的表达，相比于初中数学等较低年级的学科，大学高数更加注重数学概念的深度和广度，一些看似简单的定义和概念，在大学高数中却被赋予了更加复杂和深刻的内涵。

大学高数的教学方式也往往容易让学生感到困惑，一些教师为了追求教学的深度和广度，往往会将一些定义和概念讲解得十分抽象和难以理解，这种情况下，学生往往只能被动地接受一些复杂的定义和概念，而无法真正理解和掌握它们的内涵和意义。

大学高数的学科特点也决定了其定义和概念的复杂性，大学高数注重培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，因此一些定义和概念往往需要学生具备较高的数学素养和解题能力才能理解和掌握，这种情况下，如果学生的数学基础和思维能力不足够强大，那么他们自然会感到一些定义和概念难以理解。

针对以上问题，我们可以采取以下措施来缓解大学高数定义和概念的复杂性：

教师可以尝试将复杂的定义和概念进行拆解和简化，让学生逐步理解和掌握它们的内涵和意义，教师也可以结合具体的例题和练习题来帮助学生加深对定义和概念的理解。

学生自身也需要加强数学基础和思维能力的培养，通过多做练习、多思考问题、多总结归纳等方式来提高自己的数学素养和解题能力，这样，才能更好地理解和掌握大学高数的定义和概念。

我们还需要注意一些不良的学习习惯和方法对大学高数学习的影响，一些学生在学习中往往只重视记忆和模仿，而忽略了理解和思考的过程，这种学习方式往往会导致学生对定义和概念的理解不够深入和全面，从而影响到他们对大学高数的整体理解和掌握。

大学高数定义和概念的复杂性是一个客观存在的问题，通过教师的努力、学生的自我培养以及改变不良学习习惯等方式来缓解这个问题还是有可能的，希望所有热爱数学的学生都能够克服这个挑战，更好地理解和掌握大学高数的定义和概念！